Публичный доклад

49 Поставка унитазов-компактов детских Аукцион в электронной форме 34 620,00 Поставка металлических шкафов Публичная закупка 21 000,00 Поставка бахил Публичная закупка 17 998,50 Выполнение ремонтных работ (кровля и полы в группах) Аукцион в электронной форме 1 737 585,60 Предоставление продуктовых наборов воспитанникам Публичная закупка 685 054,90 Предоставление продуктовых наборов воспитанникам Публичная закупка 243 433,08 Предоставление продуктовых наборов воспитанникам Публичная закупка 884 687,76 Сайт ГБДОУ: http://93.dou.spb.ru/ содержит подробную информацию о государственном задании на оказание государственных услуг (выполнение работ), субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного задания на оказание государственных услуг (выполнение работ), а также, план финансово-хозяйственной деятельности. Перспективы и планы развития учреждения Для определения перспектив эффективной работы ГБДОУ необходима система оценки качества образовательной работы с детьми , которая даст возможность проследить динамику развития ребёнка и оценить успешность усвоения дошкольниками образовательной Программы. Внутренняя оценка качества Внутренняя оценка качества - оценка, которая осуществляется образовательным учреждением с учетом трех основных составляющих образовательного процесса: воспитанники, педагоги, ресурсное обеспечение. Одним из показателей качества организации образовательного процесса является освоение ребёнком образовательной Программы. В соответствии с ФГОС ДО, целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке. Реализация Программ предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка проводилась педагогическими работниками в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). Результаты педагогической диагностики использовались для решения следующих образовательных задач: индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития); оптимизации работы с группой детей.